...
存在问题：假性抑郁，长期请假在家，父母都认为孩子的抑郁行为是装的，不断地和孩子起冲突。
妈妈是幼儿园老师，工作较为繁琐，但是家中大小事务都是妈妈打理，妈妈的教育风格较为耐心，但能给予孩子的陪伴时间较少。
小夏父母的关系较为僵硬，日常关于孩子教育问题沟通较少，通常都是通过你自己的经验方法来指导孩子，关于教育观念，双方存在不同意见。
小夏读初三期间就已然浮现了一定的不愿与人接触的表现，在小夏妈妈的认知中，这都是青春期必然会出现的成长状态。
最后在小夏的百般恳求下，小夏妈妈才带着小夏去医院做了心理评估，而结果显示，一切正常。
这无疑让小夏的心理不佳的言论变得更没有了说服力，这一切就成为了小夏噩梦的开始。
极度的心理痛苦让小夏无法再像正常孩子一样去上学，长时间的请假，令小夏父母对他产生了言语上的攻击。
在向倍赋力前端咨询师阐述了自己孩子不上学的经历后，咨询师刘老师要求小夏妈妈要重视当下的孩子问题，因为孩子可能并不是装的，存在假性抑郁的风险。
假性抑郁症是指患者具有抑郁情绪或部分类似于抑郁症的临床症状，但是尚未达到抑郁症诊断标准的一种状态。假性抑郁症临床上又称为抑郁状态，属于抑郁症的前期，如不及时干预有可能发展成为真正的抑郁症。
在咨询师向小夏妈妈阐述了假性抑郁的表现症状和危害后，小夏妈妈立刻紧张起来。
现在的小夏几乎屏蔽自己的向外交流，终日躲在房间中，这一切让小夏妈妈越想越后怕。
近些年的抑郁症学生轻生的新闻不断在小夏妈妈的脑海中回荡，小夏妈妈甚至还梦见小夏站在楼顶向她挥手告别。
小夏的心理指导刻不容缓，小夏妈妈选择相信倍赋力，为其家庭报名了一对一指导。
在前端咨询师与后端专家对接案例资料时，评估各方面家庭要素后，倍赋力后端为之匹配了相应的专家宋扬老师。
宋扬老师接手案例之后，与其专家组成员进行了相关研讨会议，根据赋力计划（51030系统）制定一对一的指导方案。
“赋力计划”是运用五大计划、十大阶段和三十大步骤，轻松解决青少年从厌学、早恋、内向、任性到青春叛逆、沟通困难、沉迷游戏等一系列青少年成长问题。
宋扬老师在方案呈现的当天与小夏的妈妈进行了视频电话联系，向家长阐述周期指导计划，并将专家组的研究成果与其父母进行分享，劝其家长做好接下来的工作准备，并要求家长在指导过程中进行全力配合。
宋扬老师将以专业心理咨询技术和真诚服务态度来帮助小夏树立正确的人生观、世界观、价值观，让这个深陷抑郁困扰的孩子可以重归健康成长状态。
宋扬老师通过“双轨动力”制导系统，结合孩子近期所做出的典型行为事件，全方面分析小夏的当前心理，带领家长多角度认知孩子行为问题。
倡导家长带孩子去做抑郁评估，到医院找专业心理精神科医生来明确要不要抗抑郁药物治疗。
而宋扬老师要做的是将家长的家庭教育问题细化，先从家长转变，再引领孩子做出改变，改变原有的相处方式，结合真实的生活实践。
宋扬老师以朋友的身份与小夏分享自己的日常，一步步引导他敞开心扉，小夏也诉说自己不被关爱的生活经历。
宋扬老师将与孩子的聊天记录与家长进行分享时，小夏的妈妈才清楚自己的孩子是何等的破碎，是何等的痛苦。
1.小夏当前在他人面前刻意表现的比较阳光、充满生机，但是独处时情绪特别低落、悲观，有极大几率会出现自伤行为。
宋扬老师从心理疗愈出发，运用支持性心理治疗和认知行为疗法来帮助小夏脱离痛苦。
通过倾听、安慰、鼓励等方式帮助小夏正确认识和对待自身的心理或精神问题，帮助小夏认识并矫正自身的错误信念、缓解情感压力，达到缓解孩子症状的目的。
同时教导家长改变自身的教育轨径，多以关爱包容来对待自己的孩子，让孩子感受到自己是被爱包裹的，是一个幸福的个体。
当前该案例已经在宋扬老师手中指导了半个月的时间，小夏的状态也在趋于稳定，宋扬老师也建议家长能够尝试着让孩子返回学校去，接触人际关系网，会更有益于他的状态回归。
看到小夏的状态一天比一天好，小夏的妈妈也感受到家庭教育的魅力，也表示在接下来的指导中，要和宋扬老师一起学习家庭教育，为孩子的成长保驾护航，绝不做稀里糊涂的父母。返回搜狐，查看更加多